莆田十中研究性學習三年規劃及實施方案

研究性學習是以學生的自主性、探索性為基礎，從學習生活和社會生活中選擇和確定課題。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者。研究性學習旨在培養學生主動獲取信息的能力，培養和訓練學生主動和創造性的思維，培養學生的科學精神、團體協作精神、社會活動能力和社會責任感。通過研究性學習方式，不僅可以促進學生學習、掌握和運用一種現代學習方式，而且可以促進教師教學觀念和教學行為的改變，提高教師的綜合素質。根據教育部《全日制普通高級中學課程計劃》文件精神，結合我校實際，為規范和指導研究性學習課程開展，經研究決定，制定本實施方案：

一、成立研究性學習指導小組，由校級領導和各處室負責人組成。負責校內外指導力量的組織協調、設備利用、過程落實和實施檢查等多項工作的統籌安排，以確保研究性學習的扎實開展。各年段分別成立年段研究性學習指導小組，由下段校級領導、教務處正、副主任和各班班主任組成，負責本年段研究性學習課程各項工作的開展。

二、每學年初，召開年段學生動員大會，并分發研究性學習宣傳材料。各班通過召開主題班會、出黑板報等形式深入宣傳，介紹研究性學習的性質、特征、任務、目標意義以及實施步驟等相關知識，明確研究性學習的重要意義及開展研究性學習的必要性。

三、研究性學習階段體現

1、課題準備階段：分發課題征集表。引導學生注意觀察，或從生活中哪些新生事物，這些新生事物是如何產生、發展的以及前景如何等方面，或結合我們地方的實際情況，或從老師在課堂教學中的啟發、延伸中考慮選題。自主擇題，自由組合，成立研究性學習小組，每個小組4-8名，小組組長一名。

2、實施研究階段：各研究小組確定課題后，作好開題報告，并由小組長制訂計劃。計劃內容包括：①人員分工；②活動日期和階段性進展；③活動地點；④需要的工具及經費；⑤研究的方法；⑥預計資料形成形式等。

實施過程中,各小組根據制定的計劃進行調查研究，收集和分析信息資料，并作初步交流。要求每位學生要詳實記錄每一計劃的內容、制定過程，每次活動具體情況，包括出勤情況、每個人的表現、收集到的資料、設計的表格、使用的研究方法、研究過程中遇到的阻力、如何處理問題和有何收獲等。

3、結題評價階段：各小組完成課題研究之后，要求學生將研究取得的成果進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。

堅持評價方式的多元化。評價先在小組內進行，應包括學生自評和組長評價。再由指導教師對組內成員的研究作出評價，評價應堅持多發現進步，少吹毛求疵；多鼓勵，少批評。

四、時間安排：每學年上學期第2周至第3周為宣傳發動階段；第4周至第5周為課題征集與確定階段；自第6周至下學期15周為實施研究階段；第16周結題評價。課程固定指導時間為每周三下午第四節及每周六上午，學生還可以充分利用節假日開展調查、實施研究。

五、指導教師培訓

1、學年初，組織召開各年段教師大會，由下段領導 分別下年段作課程指導，重點為實施步驟指導。

2、以教研組為單位組織廣大教師再學習，進一步了解研究性學習的性質、特征和目標等。

3、對于初次接觸研究性學習的老師，學校將安排有指導經驗的老師與之配合。

4、發放教師研究性學習宣傳材料，材料內容可以是相關理論，也可以是其它案例。

六、指導教師職責

1、所有教師必須參加研究性學習的指導工作，至少帶一個課題小組。

2、指導教師應做好研究性學習的選題、申報、組織的指導工作。

3、指導教師須按學校統一安排的時間到位指導，不得無故缺席，有事需辦好請假手續。

4、指導教師須指導學生做好過程記錄、問卷調查、社會調查、圖書查找、借閱、網上查找資料以及論文撰寫工作。要做到指導不指令、參謀不代謀、到位不越位。

5、指導教師根據學生上交的研究性學習記錄、報告以及收集到的材料等，結合平時活動表現進行終結性評價。評價應以鼓勵為主，多發現進步，少吹毛求疵。

6、課題結束后，每位指導教師應完成一篇心得體會或論文上交教務處。

七、指導教師評價

學校每學年通過檢查活動記錄，了解研究方法，評審結題論文，結合學生問卷調查，評選優秀指導教師5名。

八、教師研究性學習的工作量按學校有關規定執行。

莆田十中

2018年9月