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凝心聚力 砥礪前行——林光亮名校長工作室2018年工作總結
【字體:[大][中][小] 】【發布時間:2019-01-16】 【作者:/來源: 】 【閱讀:次】【關閉窗口】

凝心聚力  砥礪前行

——林光亮名校長工作室2018年工作總結

2018年度,林光亮名校長工作室以“引領  合作  共贏”為室訓,圍繞新高考改革和福建省基礎教育工作實踐,通過“專家引領、課題研究、實踐考察、學術交流、成果推廣”等方式,多措并舉促進工作室成員更新管理理念,提升學校管理水平,有效發揮名校長的引領、示范和輻射作用,較好地完成了目標任務,助推成員學校各項教育事業上新臺階,現將本年度工作進展情況總結如下。

一、主要成績

1.論文發表、課題研究、專著出版方面:

本年度,工作室主持1個省級課題,各成員共發表7CN論文,分別主持市級課題3個、省級課題7個、國家級課題2個;先后開設主題講座10場次,參加各類校長培訓17人次,出版專著1部,閱讀理論18本,其中,莆田十二中校長榮建文的專著《體育風尚》于20182月由深圳市體育風尚雜志社出版。

2.個人榮譽方面:

20183月,莆田二十七中學校長林偉被聘為“莆田學院體育學院客座副教授”;

20189月,莆田十一中校長陳東珊被埭頭鎮政府評為“埭頭鎮優秀校長”;

201810月,秀嶼區實驗中學校長蔡昆被莆田市教育局、莆田市壺蘭教育基金會評為“莆田市中小學優秀校長”;

201811月,莆田十一中校長陳東珊榮獲“國家社科基金“十二五”規劃教育學一般課題杰出貢獻獎”;

201811月,中山中學校長劉偉峰被聘為“福建省教育學會政治教學委員會第八屆理事會理事”。

3.成員任職學校榮譽方面:

莆田十中被評為“秀嶼區教育系統先進職工之家”“福建省第一屆文明校園”“莆田市十佳基層黨支部”“福建省首批示范性普通高中建設學?!钡?;

莆田市職業技術學校被評為“福建省第一屆文明校園”“莆田市平安校園”等。

莆田十二中被評為“第二批全國中小學優秀文化藝術傳承學?!钡?,并榮獲“莆田市初高中教育教學管理獎”;

莆田十一中學被評為“福建省第一屆文明校園”“全國國防教育特色學?!薄?span>2017年度莆田市一類平安校園”“秀嶼區教育工作先進集體”“莆田市2018年度防震減災工作先進單位”等,并榮獲“莆田市2017-2018學年高中教育教學優質管理獎”“國家社科基金“十二五”規劃教育學一般課題組織獎”;

莆田十三中被評為“福建省三級達標高中示范學?!钡?;

莆田二十七中學被評為“福建省義務教育管理標準化學?!钡?;

秀嶼區實驗中學被評為“秀嶼區教育工作先進集體”“2017年度學校安全管理先進集體”“福建省模范教工之家”“2017年度平安校園”等,并榮獲“莆田市2017-2018學年高中教育教學優質管理獎”;

秀嶼區毓英中學被評為“秀嶼區教育先進集體”等;

中山中學被評為“全國青少年校園籃球特色學?!薄捌翁锸?span>2017年度平安校園三類?!钡?,并榮獲“莆田市五一先鋒號”“莆田市教育教學優質管理獎”等。

二、主要做法

(一)確定研究主題,完善發展規劃

201818,工作室召開了新一年度第一次工作會議,各成員就2017年工作進展情況進行匯報交流,共同完成工作室的2017年度工作總結,并根據既定的《林光亮名校長工作室三年建設規劃》,結合2018年工作要點和實際,特別是新高考改革方案,進一步細化了工作目標、研究方法和具體舉措,提出了“立足校情,緊抓學校內涵建設,對接新高考改革”的年度研究主題,制定了《林光亮名校長工作室2018年度工作計劃》,進一步明確了工作室的階段性工作目標和具體舉措。同時工作室成員結合自身實際情況和2018年工作室研究主題,進一步完善了個人發展規劃和學校中長期發展規劃。

(二)強化讀書學習,提升理論修養

本年度,工作室成員能自覺養成讀書學習的習慣,主動研讀至少兩本以上的教育專著。同時,工作室經過篩選,精選了一本專著《中國課堂的奇跡》,組織成員進行共讀,并借助研討會時間或工作室微信群,開展讀書沙龍活動,各成員暢談讀書我的學生》(中國人民大學出版社)、《鄉土中國》(人民出版社)、《解密文山州一中》(四川少年兒童出版社)、《核心素養導向的課堂教學》(上海教育出版社)、《給教師的建議》(長江文藝出版社)、《致教師》(長江文藝出版社)、《中國三部曲:中國觸動·中國震撼·中國超越》(上海人民教育出版社)、《靜悄悄的革命》(長春出版社)等十多部。

(三)豐富專題研討,進行定位診斷

工作室先后開展了4場專題研討會,各成員圍繞辦學特色、校園文化建設、新高考改革、畢業班管理等主題進行了交流討論,既增進了對對方及對方學校的了解,又促進了管理水平的提升。分別為:201818日,在莆田十中召開年度第一次研討會,研究制定新年度工作計劃,工作室領銜校長林光亮作“高考綜合改革”專題講座;515日,在莆田第十一中學召開第三次研討會,就十一中辦學進行定位診斷,為十一中沖刺省二級達標高中評估驗收進行把脈開方;913日,在莆田第十二中學召開第四次研討會,十二中校長榮建文作“新高考背景下教學組織與管理模式研究”專題講座;1122日,在莆田第十二中學召開第五次研討會,十二中校長榮建文作“立足校情,對接新高考改革”專題講座,并就初中畢業班管理進行經驗分享。

(四)開展課題研究,促進學校發展

工作室鼓勵成員積極根據各校實際情況申報課題開展課題研究,目前,工作室主持一個省級課題《教師隊伍管理的問題及對策研究》,各成員共主持市級課題3個、省級課題7個、國家級課題2個。課題內容涉及教師隊伍管理、智慧校園和高效課堂的有效融合、核心素養下的命題模式研究、小城鎮中學生公民責任意識研究、家庭教育的作用研究、體育拓展訓練實驗研究、農村教師信息素養與教師專業化發展研究、農村高中生作文教學實踐研究、微課學習應用研究、農村中小學學生校園欺凌問題研究、信息技術環境下教與學方式轉變研究等多方面,研究管理科學,成效明顯,具有良好的推廣價值。本年度,成員撰寫并發表CN論文7篇。

(五)組織培訓考察,達到知行合一

工作室注重以“走出去 引進來”的方式引導成員不斷進行教學管理探索,積極邀請省內外專家作學術報告,如,1017日,邀請福建省特級教師鄒春盛來莆田十中交流講學,工作室成員及秀嶼區兄弟學校教師,共計兩百多人與會聆聽專家講座;同時,鼓勵成員外出考察培訓,不斷更新教育教學管理理念,創新教育教學管理方式方法。如:2018327-31日,工作室組織全體成員赴杭州上海進行全國高考改革暨普通高中多樣化發展考察;1210-1214 日,組織成員赴北京、山西等地參加秀嶼區教育組織的教育教學學習考察培訓;成員方建明、劉偉峰參加福建省初中名校長后備人選培訓;成員劉偉峰、蔡昆參加福建省高(完)中正職校長(書記)提高培訓等。

(六)搭建成長平臺,促進教師成長

工作室積極搭建多樣化的專業成長平臺,鼓勵各校青年教師參加教學技能大賽,主動加快專業化成長,成效喜人。如:1211日,福建省一級達標校安溪銘選中學副校長龔東升一行受邀來到莆田十中,共同開展校際交流研討活動;各校積極組織教師參加2018年“一師一優課”曬課活動和“中小學教師網絡空間”評選活動,獲市級獎5人,獲省級獎2人,獲部級獎1人,其中,工作室成員劉偉峰校長榮獲“福建省2017——2018年度“一師一優課、一課一名師”省級優課”;2名獲評“市級示范空間獎”,1名老師獲評“省級示范教師空間”,在莆田市新一輪骨干教師評選培訓中,工作室成員校共有六十多名教師順利結業。

(七)緊抓配套建設,推進新高考改革

2018年,是福建省新高考改革的開局年,工作室成員科學規劃,扎實做好任職學校的新高考改革推進工作。先后共同制定了走班教學教師評價方案、走班教學質量檢測實施辦法、走班教學高效課堂實施辦法、綜合素質評價實施方案、學生生涯規劃指導方、選課走班學生管理辦法、選課走班社團管理辦法等制度,并加快智慧校園建設,落實走班電子班牌、學生儲物柜等新高考改革配套設施建設。

(八)開展校際幫扶,發揮輻射作用

工作室積極發揮領銜校長任職學校——莆田第十中教育集團優勢,共享教育資源,開展校級聯動研討等幫扶活動,發揮示范引領輻射作用,促進區域學校教育優質均衡發展。如:莆田十中現有2位市級領銜名師、9位區級領銜名師,本年度先后到秀嶼區實驗中學、莆田二十七中、莆田二十八中、南日中學等校開展了20多場次的送教送陪活動;10月中旬,莆田十中順利舉辦2018年市級教育教學公開周,先后開設了18場次的精品觀摩課、2場名家講壇、1場高考講壇和1場教師論壇,學校所有課堂教學向全市全方位開放,工作室成員校積極組織教師前來學習交流。工作室成員也積極相關部門組織開展的校際交流活動,先后主動開設11場次的專題講座,如:2018612日,二十七中校長林偉在莆田五中開設了題為《體育教學中健康體適能練習方法》的講座(福建省基教處組織);2018618日,十一中校長陳東珊開設了題為《新高考綜合改革論壇》的講座(秀嶼教育局組織);91日,莆田十中校長林光亮開設了題為《凝心聚力  砥礪前行》的關于新高考改革講座(秀嶼區教育局組織);126日,二十七中校長林偉在莆田學院體育學院為2016級大學生開設了題為《如何上好一節體育課》的講座(莆田學院組織);1218日,中山中學校長劉偉峰開設了題為《培育政治核心素養、積極探索高效課堂》和《中考命題方向與教學方法設計》兩場講座(莆田市教師進修學院組織);1219日和25日,莆田市職業技術學校校長黃世舉開設了題為《師德與名師成長》專題講座(莆田市教師進修學院組織)等等。

三、存在問題和不足

當然,工作室的工作還有很多不足:一是領銜人與工作室各成員工作都很繁忙,集中活動次數有限;二是領銜人與各成員交流不夠深入,深入成員校指導不夠;三是工作室活動的方式相對老舊,缺乏創新;四是出外考察活動還不夠等。

四、2019年工作打算

1. 提升成員學習、研究、創新意識。繼續加強對教育管理等理論專著的學習,增強成員上進心、自信心,培養創新意識,促進成員自我發展、主動發展,鼓勵積極參評省市級骨干校長、名校長等。

2. 強化校際聯動幫扶。工作室成員間成立“互助幫扶”教師團隊,搭建更多教研憑條,帶領自己學校骨干教師到兄弟學校,送教傳道,取長補短,共同進步。計劃于4月份組織成員前往龍巖,與結對的上杭二中、三中開展校級聯動研討活動。

3. 聘請專家指導學習。工作室將邀請繼續邀請省內外專家為成員及成員學校教師講學指導,通過自主學習和專家引領,讓工作室成員把握學科知識體系及學科文化,提升專業素養。

4. 加強學校管理診斷。工作室將加大深入成員??疾熘笇ЯΧ?,有計劃開展學校管理診斷活動,為成員校發掘學校工作優勢,發現學校管理問題,開展診斷討論活動,提出解決學校管理問題的建議,制定問題解決的辦法。

5. 豐富培訓考察形式。繼續加大對成員的培訓力度,計劃至少組織成員外出培訓考察2批次,如前往山東、天津考察新高考改革,習得先進的思想、理念和教育教學管理經驗,并做到知行合一,切實提升各校應對新高考改革、豐富內涵建設等教育管理能力。

 

林光亮名校長工作室

2019115

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